دعم أولياء الأمور
أظهرت الأبحاث أهمية مشاركة أولياء الأمور في نجاح تعليم طفلك. إننا نريد الأفضل لطفلك، ومن خلال العمل في شراكة يمكننا إثراء رحلة طفلك بنجاح من خلال أكاديمية جيمس ويلينجتون - الخيل.
الدعم من الأبحاث
تدعم الأبحاث الدولية أن مشاركة أولياء الأمور تؤثر في تحصيل الطلاب. وبشكل أكثر تحديدًا، تؤكد الأبحاث الحالية على فعالية إستراتيجيات "3 في اليوم" التي توجه من خلالها أكاديمية جيمس الآباء إلى التعامل مع أطفالهم باستمرار - التحدث والمشاركة والتشجيع.
يحتاج الآباء إلى وضع تطلعات عالية والمساعدة في تنمية أطفالهم كمتعلمين
أجرى البروفيسور جون هاتي، من جامعة أوكلاند في نيوزيلندا، تحليلاً لمدة 15 عامًا (نُشر عام 2008) لـ 50000 دراسة شملت 83 مليون طالب لمعرفة الجوانب الناجحة في التعليم.
- ووجد أن مزيجًا من تشجيع أولياء الأمور وتوقعات أولياء الأمور العالية كان من العناصر الحاسمة في دعم الرعاية الأبوية
- ويكافئ تأثير "مشاركة أولياء الأمور" على الحياة المهنية للطالب في المدرسة إضافة سنتين إلى ثلاث سنوات إضافية من التعليم للطالب
تتضمن مشاركة أولياء الأمور هذه تحديد الأهداف، وإظهار الحماس للتعلم، وتشجيع عادات الدراسة الجيدة، وتقدير الاستفسار والتجريب، وتعلم أشياء جديدة، والاستمتاع بالقراءة.
عندما يشارك أولياء الأمور بنشاط، ترتفع نتائج الفحص
أجرى البروفيسور تشارلز ديسفورجيس (2003) واحدة من أكثر المراجعات الأدبية تأثيرًا.
- وخلص ديسفورجيس إلى أن مشاركة أولياء الأمور تهم أكثر من المدارس في تشكيل إنجازات الشباب
- وقد قرر أنه كلما زاد عدد الآباء والأطفال الذين يتحدثون عن مواضيع ذات مغزى، كان الطلاب أفضل إنجازًا
وقد أدت مراجعة ديسفورجيس إلى تطوير سياسة "كل طفل مهم" في بريطانيا.
يمكن لدعم أولياء الأمور أن يجعل كل معلم أكثر فعالية
يقوم برنامج التقييم الدولي للطلاب (PISA) كل ثلاث سنوات باختبار الأطفال الذين تبلغ أعمارهم 15 عامًا في الدول الصناعية الرائدة في العالم بشأن فهمهم للقراءة والقدرة على استخدام ما تعلموه في الرياضيات والعلوم لحل المشكلات الحقيقية - أهم مهارات النجاح في الكلية والحياة.
بالنظر إلى ما وراء الفصول الدراسية لفهم سبب ازدهار بعض الطلاب في اجتياز اختبارات PISA مقابل رسوب آخرين، أجرى فريق PISA مقابلات مع آباء 5000 طالب حول كيفية تربية أطفالهم، ثم قارنوا الاستجابات بنتائج اختبار الطلاب. حقق فريق PISA ثلاثة اكتشافات عميقة:
- يُظهر الطلاب البالغون من العمر خمسة عشر عامًا، والذين غالبًا ما يقرأ أولياء أمورهم الكتب معهم خلال الصف الأول من المدرسة الابتدائية، درجات أعلى بشكل ملحوظ في PISA 2009 من الطلاب الذين يقرأ أولياء أمورهم معهم بشكل غير متكرر أو لا يقرؤون على الإطلاق. (في المتوسط، يكون فارق النقاط 25 نقطة، أي ما يعادل أكثر من نصف عام دراسي)
- تتجلى ميزة الأداء بين الطلاب الذين قرأ آباؤهم لهم في سنوات الدراسة المبكرة بغض النظر عن الخلفية الاجتماعية والاقتصادية للأسرة
- ويرتبط تفاعل أولياء الأمور مع أطفالهم الذين تبلغ أعمارهم 15 عامًا ارتباطًا وثيقًا بأداء أفضل في برنامج التقييم الدولي للطلاب (PISA). بدأت استطلاعات أولياء الأمور مع أربعة بلدان في عام 2006، ثم نمت إلى 14 دولة أخرى في عام 2009 وأبلغت عن النتائج المذكورة أعلاه في عام 2011. تجرى استطلاعات PISA من قبل منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية (OECD).
نوع مشاركة أولياء الأمور مهم أيضًا
اكتشف فريق PISA أيضًا أن مجرد التحدث إلى طفلك وسؤاله كيف كان يومه المدرسي، وإظهار الاهتمام الحقيقي بتعلمه، يمكن أن يكون له نفس تأثير ساعات التدريس الخصوصي.
- وقد قرر الفريق أن هذا شيء يمكن أن يفعله كل ولي أمر، بغض النظر عن مستوى تعليمه أو خلفيته الاجتماعية
- وأشارت دراسة PISA أيضًا إلى أنه في المتوسط، يكون فارق النقاط في القراءة المرتبط بمشاركة أولياء الأمور أكبر عندما يقرأ الوالدان كتابًا مع أطفالهم، وعندما يتحدثون عن أشياء فعلوها أثناء النهار، وعندما يروون قصصًا لـأطفالهم. يكون فارق النقاط أصغر عندما تأخذ مشاركة أولياء الأمور شكل اللعب ببساطة مع أطفالهم.
- في سن الخامسة عشرة، كانت المشاركة تعتمد على التحدث مع الطفل عن الأحداث الجارية في الأخبار، أو مناقشة الكتب والأفلام والوسائط.
- هناك العديد من أشكال المشاركة، ولكن القليل منها فقط يتعلق بأداء الطلاب العالي
- وفي مقال بعنوان "العودة إلى المدرسة" لمجلة The American School Board، عن شهر نوفمبر 2011، أفاد باتي بارث، مدير مركز التعليم العام التابع لجمعية مجالس المدارس الوطنية، أن مشاركة أولياء الأمور تؤثر على تحصيل الطلاب، ووجد نتائج مفاجئة إلى حد ما:
- يمكن أن تتخذ مشاركة أولياء الأمور عدة أشكال، لكن القليل منها فقط يتعلق بارتفاع أداء الطلاب. ومن بين تلك الأشكال التي تؤدي وظيفتها، من المرجح أن يكون لإجراءات أولياء الأمور التي تدعم تعلم الأطفال في المنزل تأثير على التحصيل الدراسي
- إن مراقبة الواجبات المنزلية، والتأكد من وصول الأطفال إلى المدرسة، ومكافأة جهودهم، والتحدث عن فكرة الذهاب إلى الكلية مرتبطة بتحسين الحضور، والدرجات، ونتائج الاختبارت، والاستعداد للكلية
- يشكّل إشراك أولياء الأمور في تعلم أطفالهم في المنزل دافعًا أقوى للإنجاز من حضور أولياء الأمور اجتماعات جمعية المعلمين والمعلمات (PTA) واجتماعات مجلس إدارة المدرسة، أو التطوع في الفصول الدراسية، أو المشاركة في جمع التبرعات أو ليالي العودة إلى المدرسة
